2026年高考总结大会教师代表发言
尊敬的各位领导、各位同仁:大家晚上好!
很荣幸能够作为教师代表站在这里发言。来到本单位工作四年,我先后带过三届高三,其中两届高复。完整走过一轮又一轮高三、高复的备考之路之后,我越发真切地感悟到:亮眼的高考成绩,从来不是靠高三一年临时突击、临门一脚冲出来的,它是高中三年连贯培养、层层铺垫的结果,是多方聚力、久久为功的产物。
回望过去一年,我承担高复三班、高复四班的地理教学工作。两个班的基础并不占优,原高考成绩能够达到特控线的学生不足三分之一,过半同学距离本科线还有不小差距。去年接手的时候,高复三班学生原高考地理平均分为70分,经过一年打磨,高考平均分提升至79分;高复四班原高考地理平均分72分,最终高考平均分达到82.80分,人均增分10.80分。看着基础参差不齐的孩子们,最后地理学科平均分接近特控线水平,作为任课老师,深知这背后是不断的思考、调整与付出。下面,我结合去年的备考实践,从三个方面向各位领导、老师作简要汇报,有不成熟的地方,恳请大家批评指正。
第一,站在学校的角度,作为一名普通科任教师,我给自己定了两个朴素的目标:决定从公办学校来民办学校前,一位在广东民办学校任教的朋友(匡叔)跟我说过一句话,让我印象很深:“成绩,是民办教师在民办学校安身立命之本。”这句话我一直记在心里。而我理解的满意度,并不单单是为了完成学校的问卷调查,更希望通过我的课堂,让学生真正对地理这门学科产生兴趣。我们常说“爱屋及乌”,放在教学上应该有两层意思:一层是因为热爱一门学科,进而喜欢上这门学科的老师;另一层,是学生因为认可老师,慢慢爱上这门学科。我们不是最好的老师,兴趣才是。倘若能够凭借生动的课堂讲解、扎实有效的训练,点燃学生学习本科目的热情,带动他们主动钻研,那我想,我们就算是一名好老师。对教师满意也是对学校满意的体现,是我们生源稳定的保障。一是带班学生成绩好,二是带班学生满意度高。
第二,立足班级建设,紧紧围绕班主任这个核心,做好科任教师的分内之事,做好配合与补位。作为科任教师,我们是班级备考团队里重要的一员,要全力配合班主任统筹安排,落实好本学科的课堂教学、限时周测的训练、临界生跟踪等各项工作。过去一年,有两句话让我让我备受鼓舞。一次班科成绩分析会上,雷主任说:“我们班地理没什么问题,保持住就可以。”还有一次是班级临界生任务分配,戴主任跟我说:“我们班这些临界生地理都还不错,
