走进新课程试题及答案（朱慕菊走进新课程）

投稿用户 • 2022年7月2日 pm8:43 • 公文写作范文 • 阅读 211

近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新修订的义务教育课程明确了义务教育阶段培养目标。面对新课程方案和新课程标准，作为教师，应该积极应对，勇敢迎接挑战、超越自我，在新课程改革大潮中务实创新、与时俱进，勇立潮头，促进专业发展，实现自我价值。

一、打破固有认知，走出“经验主义”

教师专业化，并非只包括专业的教育教学知识，还包括对教师的身份、作用与价值有准确而深刻的理解，指向的是思维的方法、行动的路径、角色的定位与技能的发展。

面对今天体量巨大的知识体系、超级复杂的环境变量、多层次的教学关系与场景、受教育者身心的巨大演变，依赖经验往往沦为一种低智的选择。

因此，在教育信息化、现代化和教育改革不断深入推进的新时代，教师要终身学习、与时俱进、务实创新，勇敢走出“经验主义”桎梏，以开放的思维，让自己与现代教育对话，与国家教育教学改革对话，与世界教育发展对话，以敬畏的心态面对教育改革及场景的变化与创新，在学习中成长，在成长中“破圈”，这样教师的成长才会有更大的环境空间和发展新机遇。

二、打破个体局限，放大发展格局

落实新课标，走进新课改，提升学生核心素养，首先需要教师放大格局，主动把自己与教师团队合作共进，与新课改融为一体，在合作与融合中求同存异，整合更多的人、更多的智慧和资源，去做更大的事情。

教师要多关注新课程方案和新课程标准，关注各级教育专家、学者、名师关于新课改解读、新课改实践及成果经验，站在大师的肩膀上前行，站在集体的肩膀上飞翔，突破狭隘与定势，让自己的教育价值、教育生命形成正循环，走上健康和谐、蓬勃发展之路。

三、打破发展困局，促进专业发展

面对新课程方案和新课程标准，教师要躬身入局，不置身事外。积极学习新课改理念，积极参与新课改实践，积极总结新课改经验，在积极地实践、反思、再实践中真正走进新课改，在教育教学具体实践中，围绕新课程改革的目标任务，结合教师专业发展、结合学生成长目标、结合家长社会的教育期盼，从政策中，从实践中，从发展和成长中汲取智慧和理论，有效应对纷繁复杂的教育困局，以具体鲜活的解决策略和真实的教育难题或挑战“过招”。

教师要善于把新课程理念、观念转化为课程实施和操作的技术，让自身的专业发展植根于真实具体的教育教学场景中，把自己变成解决教育改革和发展问题的关键变量，做一个在新课程改革实践和教改行动中善于解决问题的人。

此次新课程方案和新课程标准的出台，是教育进入新时代的必然选择，也是多年来教育改革和课程改革的深化和拓展。面对新课改、新机遇、新挑战，需要教师不断自我驱动，打破个体局限，超越自我，用成长的能量对冲教育改革和发展的不确定性，把超越的势能变成自己的压舱石。

同时要不断积累育人智慧，丰富自身育人的“智慧锦囊”，储存一个个解决方案，以真正的专业性思维，形成破解教育改革和发展难题、促进学生全面健康成长、推动教育高质量发展的能力清单和方法清单，以科学、有效、可操作性的具体行动，将教育改革和新课程理念、标准，付诸实践，真实落地，让本次新课程改革变成支撑学生全面发展、健康成长的强大力量。

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