这几天,教育领域内受到热议的,莫过于山西省的中考改革了。刚一听到这则消息的时候,作为老师,我条件反射式地想:又在瞎折腾了,改过来改过去,除了加重学生负担,还有什么实质性好效果吗?
上网一查,果然!家长们也纷纷为自家娃儿担忧起来:这完全是继续增加学生负担嘛!


家长的担忧有原因吗?当然有。我们且看改革的具体内容:

和先前方案的不同之处在于:总分从730分增加到850分,增加了地理和生物两门笔试,各50分;体育考试由50分增加到60分,增加了信息技术的15分,实验操作由10分增加到15分。
一眼望去,满眼的“增加”二字,无怪乎广大家长忧心忡忡,甚至义愤填膺。
一开始我也是这样的想法,可再仔细一看改革方案,再一琢磨,这个改革方案没什么可指摘的呀,我甚至要为山西的这次中考改革叫好!

为什么呢?理由如下:
一、增加了地理、生物的笔试考试是为高中阶段的继续学习打基础。其他部分省份,早好几年,文化课就是语、数、外、理、化、生、政、史、地全考了。高中以后,生物和地理也是学生选择参加高考的重点科目。虽然初高中时期,许多科目的学习内容有很大不同,但初中时期就把生物、地理像其他科目一样重视起来,既有利于为高中继续学习该这两门打基础,也有利于高中选科的均衡化,避免大量学生因为没有基础,而回避选择这两门课。
所以,增加这两门课的考试,确实增加了学生初中学习负担,但是从初高中学习的长远来看,这是必须的,也是值得的。打个不恰当的比方,我们不能因为一个中年夫妻挣钱和抚养孩子都已经够累了,就免去他们赡养老人的义务吧。

二、体育由50分增加到60分,应该,也必须。既然中高考仍然以考试分数为最重要录取标准,那么把体育纳入到考试,并不断加大分值,必然会倒逼初中学校和家长改变为文化课论的教育观念,倒逼他们学生的体育锻炼和身体素质。我在前面的微头条里发过一个感慨:高中运动会中的长跑,从最开始的5000米到后来的3000米,再到后来的2000米,再到后来的1500米,去年举办秋季运动会的时候,男女生的跑步最长都只有800米了。一叶知秋,这样的形势发展下去,我们的国民身体素质必然会不可逆转的快速下降。
体育分再增加10分,超过地理、生物,直逼物理化学政治历史,学校和家长不重视也得重视了。体育锻炼的时间和体育课程自然而然就受到重视,时间得到保证了。

三、信息技术纳入中考百利无一害。互联网信息化时代,掌握一些基本的信息技术自然是应该具备的基本素质。把信息技术纳入中考,必然推动初中学校认真开设相关课程,让学生学到一些真材实料的东西。这不仅是在培养一名能够适应时代的合格公民,更是在为中考分流做准备。照现在的趋势,中考分流,一半左右的孩子去接受职业教育是必然的。分流到中专、大专的孩子提前掌握一些信息技术的知识,会为今后的职业教育奠定一个不错的基础。

四、将音乐、美术学习过程及考核效果也作为中考录取考核标准的改革是与高考综合改革一脉相承的。高考综合改革中的“两依据一参考”具体来说就是大学在招生录取的时候,依据学生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价,进行择优录取。山西省的这次中考改革便和高考综合改革做到了很好的衔接,确保了十二年教育的一以贯之。有家长说,把音乐、美术也作为参照标准,那岂不是更加加重了孩子的负担、加重了家庭的负担,因为一旦如此,家长必然要花费更多去给孩子报有关兴趣班,孩子也要挤出更多时间来进行兴趣技能培训。这其实是种误解!首先,音乐、美术纳入只是纳入中考录取参考,而不是依据;其次,中考录取时,音乐、美术只要求达到最低要求即可,而不是说谁在音乐、美术方面有专长、有天赋就可以加分或获得录取优先权。

今年中考过后,很多人忽然意识到,在教育均衡化深入推进的今天,中考的选拔作用已经在快速淡化,一个很明显的表现就是中考难度大幅度降低,分数普遍变高,但哪怕有些考生考得传统意义上比较可观的分数,也照样被分流到中专。
中考的选拔意义正在快速失去,在这样的大背景下,初中教学再接着由老师带着学生一起卷文化课,卷考试已经变得意义不大,因为文化课考试的难度大幅降低,用时间堆成绩就成了事倍功半的事情,很简单,比如以前考试难的时候,老师需要带领学生好好温习功课一年半,现在变简单了,一年时间足够,如果还想额外多花出半年时间增加考试效果,可能不会如愿,倒不如把这半年的时间拿出来去提高学生的综合素质,促进学生的综合发展,以应对更加多样标准的中考选拔,为学生未来不论读高中还是读中专做准备。
我一直坚持一个观点,我们处在一个教育改革的时代,高考改革大背景下必定会引起中小学教育的一系列改革。面对如此声势浩大的改革,大家不要幻想回到过去,也不要怨天尤人,我们最应该做的就是直面改革,积极应对改革,谁最先适应改革,谁将成为最终的胜出者。
只有淡化文化课分数的区分价值,淡化分数的考核价值,素质教育才能在基础教育中全面实现。所以,我为山西中考改革点赞!
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