教师自评评语简短（教师自评互评表）

（三青之声）

《季海峰优秀论文赏析之一》

课前准备的三点思考

河北省涿州市季海峰

发表于《中国教师报》——“特级教师谈教学·季海峰”专栏，五期连载

涿州高新区学校长季海峰

在听课时，笔者常采用“备课组集中听课”的形式，一般会在集中的半天或一天内将同一备课组几位教师的课逐一听完。这样做有两个目的，一是评课时能与全组教师一起评论、研讨，提高评课的效果，学科针对性强；二是能够检查整组教师的备课个人备课和集体备课情况。

上个月，一节高年级数学课，在评课环节给笔者留下了深刻的印象。做课教师自评后，在“他评”环节，一位老教师对做课教师提出两点质疑：一处知识性错误；一处教学环节处理不当。对于一堂课来说，这两处不足都是非常严重的失误。看着做课教师诚惶诚恐的样子，我心里没有表扬老教师的想法，也没有批评做课教师的冲动，我知道是备课环节出了问题：首先是个人备课不充分，此点不必细说；第二是个人备课后的集体备课流于形式——出现两处如此严重的失误，全备课组的成员竟然没有一个人发现！。

工欲善其事，必先利其器。课前的精心准备是形成精彩的课堂的前提条件。为了避免教师再出现上述失误，提高课前准备的质量，笔者有这样三点思考和建议：

建议一，学期初整体把握教材。

学期初，科任教师的主要任务就是准确的整体把握教材。要做到这一点，教师至少要好两方面的工作：

1、通读课本，研读课标。学期初，教师首先要通读教材，理清全册书的学习要点；然后，再将本册要点对照学科课程标准，明确课程标准对这些要点提出了哪些具体要求，学生们该掌握到什么程度等等。

2、单元备课，分层渗透。在整体把握教材的基础上，科任教师还要进一步明晰每单元重点，并将这些重点合理的分出层次，逐步渗透到每课之中。

建议二，每一节个人精心备课。

学期初的准备，已经让我们对本学期的学习形成了一个“学习任务树”；开学后，我们再对照此“任务树”，提前准备每一课的教学设计。那个人备课的重点有哪些呢？第一，确定本节课的目标、重点。建议老师们不要盲目相信教参、教案等教辅资料；各科教师要在对照“学习任务树”、对照单元重点，结合本课内容及教材的课后练习题等基础上，再确定本节的目标及重点。第二，思考如何完成本节的教学目标和任务，也就是具体教学过程的设计。在设计教学过程时，学科教师一定要了解自己的学生，根据自己学生的实际情况，再确定本课学习内容的呈现、练习、反思等教学过程。

建议三，每单元集体研讨备课：

集体备课的优势和重要，大家不言而喻；各学校也都在抓集体备课，但效果却参差不齐。其实，集体备课的关键是落实，是持之以恒。笔者建议从以下几个方面对集体备课进行规范：

一）集体备课的程序：

首先，备课组全体教师要统一思想，强调每次集体备课必须是在学期初整体把握教材和个人精心备课的基础上产生。没有准备、没有研究就没有发言权！无准备的集体备课就会流于形式、就会费时低效。

在明确此前提和条件后，各备课组按照每单元教学进度，将课时平均分配到本组教师；然后，每位老师再在整体把握单元任务体系、个人认真准备每一课的基础上，再精心准备自己分到的一课或几课，并形成规范、清晰的文稿。在集体备课研讨之前，主备教师将自己的备课文稿（学案）复印，发给本备课组成员每人一份。

在集体备课研讨之时，主备人首先阐述自己的教学设计；然后，其他教师对其教学设计进行补充、删减、添加、调整……；最后，经大家研讨，形成决议，每人用红色水笔记录在主备人发给自己的复印教案上，留下集体备课痕迹——这些红色的集体备课痕迹才真正是集体备课研讨初的精华。

二）集体研讨的内容：

在集体备课研讨时，我们该重点研讨哪些内容呢？

首先是每一节课的教学目标和重点、难点。这是一节课的中心任务，如果一节课的目标和重难点没有找准确，就像大海中航行定错了目的地，后面做了再多、再好的工作，也是偏离了航线，甚至会有“触礁”的危险。

然后是知识的呈现方式。比如，我们要重点思考，怎样的呈现方式学生才能更容易地了解和接受本课任务？才能更好地掌握本课知识、提升能力？才能提高自己应用所学解决实际问题的能力等等。

最后是巩固练习的设置。笔者建议老师们自己设计巩固练习，尽量不照搬课本和教辅上的习题。自己设置练习，教师要注意以下两点：第一，习题的内容要针对目标设置；第二，习题的呈现方式要灵活多变，选材要接地气，尽量向真实的生活靠近、再靠近。

集体备课的关键是用心落实。如何让教师去用心落实？让他们尝到集体备课的甜头。笔者建议集体备课的学校要调整常规检查方案，让集体备课的教师少写教案——如果四个人同轨教学，那每人只需规范书写（打印）单元全部教案的四分之一，其他课时教案是写上自己集体备课痕迹的另外三个人教案的复印件！集体备课的好处太多太多，相信经过一段时间，老师们就会渐渐适应并喜欢上集体备课。这是某校教师在该校微信群中的一段关于集体备课的分享：

你想少写教案吗？集体备课！

你想博采众长吗？集体备课！

你想课堂高效吗？集体备课！

你想快速成长吗？集体备课！

你想分享成功吗？集体备课！

你想……吗？集体备课！

课前准备，真的没有什“绝招”，关键就是老师们质朴的落实，用心的准备，无私的分享……。充分的课前准备，会让老师们上课更有信心，底气更足，也为课堂改革、提升课堂效率奠定了基础。

《作者简介》：季海峰，首批正高（正教授）级教师，中学英语特级教师，享受国务院特殊津贴；河北省基础教育专家，河北省名师，省骨干教师；保定市名校长，保定市模范教师；涿州市人大常委，涿州市十佳教师；现任涿州市高新区学校校长（首任校长）。在《中国教育报》《演讲与口才》《河北教育》等报纸、杂志发表论文300多篇；部分文章被“学习强国”、《意林》《写作》《特别关注》等杂志转载；《河北教育》《初中生周报》《中学生英语》《初中生天地》《初中生必读》等杂志、报纸的专栏作者。他是国家教育行政学院、中国教师教育网、河北师大、保定学院、保定幼专等大学、保定市教育局特聘“国培”讲座专家；《教师博览》《青年教师》《小学生必读》等六家杂志的封面名师。2019年，季海峰做客中央电视台《教育名家访谈》畅谈幸福教育；《中国教师报》《河北教育》《教师博览》《保定日报》等媒体以《季海峰和他的幸福教育》《幸福教育筑梦人》等为题，专版报道其先进事迹。

责任编辑：姜水黄建平杨俊英

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2022年6月5日（2614）

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