党课：坚守师德初心铸就时代教育担当

党课:坚守师德初心铸就时代教育担当（精品）
　　　　同志们:
　　　　今天我们齐聚一堂,共同探讨新时代背景下师德师风建设的深刻内涵与实践路径。教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。加强师德师风建设,事关国家发展、民族未来,事关每个孩子的健康成长。当前,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,对教师队伍建设提出了新的更高要求。我们必须深刻认识师德师风建设的极端重要性,切实增强抓好这项工作的政治自觉、思想自觉和行动自觉。
　　　　一、提高政治站位,深刻把握新时代师德师风建设的内涵要求
　　　　党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设,作出了一系列重大决策部署。2024年10月,《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布,明确提出要将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,建立健全师德师风建设长效机制。这份重要文件为我们加强新时代师德师风建设指明了方向、提供了根本遵循。
　　　　我们要深刻认识到,师德师风建设直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。好的师德师风是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。每一位教师都要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。
　　　　近年来,教育部相继出台《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等一系列规章制度,为教师职业行为划定了明确底线。这些制度规定既体现了对教师的严管厚爱,也彰显了对师德失范行为“零容忍”的坚决态度。我们要认真学习领会这些政策文件的精神实质,准确把握新时代师德师风建设的内涵要求,切实把师德规范内化于心、外化于行。
　　　　二、立足区域实际,扎实推进师德师风建设取得实效
　　　　鹿城区教育局始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,通过一系列扎实有效的举措,推动全区师德师风建设不断迈上新台阶。2023年以来,我们深入开展“立德明行守初心、师者匠心担使命”底色工程,全面摸排师德师风风险点,建立健全师德考核评价机制,取得显著成效。
　　　　在教学质量提升方面,我们大力推进“互联网+义务教育”结对帮扶体系,通过优质教育资源共享,使结对学校教学质量满意度达到85%以上。同时,我们积极推动项目化学习实践,促进学校和教师教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的全面提升。2023年,全区获得市级以上荣誉教师达45人,2人荣获省级师德楷模和农村教师突出贡献奖。
　　　　在学生综合素养培养方面,我们构建了德智体美劳全面发展的育人体系,建立以学生发展为中心的教育质量评价体系。通过组织心理健康教育、视力普查、龋齿防治等专项工作,扎实推进“正脊行动”,促进学生身心健康发展。2023年,全区中小学生综合素质评价优良率达到88.5%,较上年提升3.2个百分点。
　　　　这些成绩的取得,得益于全区广大教师的辛勤付出和无私奉献,更得益于我们持续加强师德师风建设所带来的积极成效。实践证明,只有抓好师德师风这个根本,才能为教育高质量发展提供坚强保障。
　　　　三、坚持德法并举,严守师德红线筑牢育人底线
　　　　师德师风建设既要靠教育引导,也要靠制度约束。我们要坚持德法并举的原则,既要发挥道德教化作用,又要强化法治保障功能。
　　　　一方面,要加强师德教育,引导教师自觉践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化,传承红色基因,牢固树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。要组织教师深入学习《中国共产党纪律处分条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》,明确师德“红线”不容触碰。通过开展形式多样的师德教育活动,增强教师的责任感、使命感和荣誉感。
　　　　另一方面,要健全师德考核机制,将师德表现作为教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优奖励等的首要内容。要建立师德失范行为通报警示制度,对违反师德规范的行为实行“一票否决”。要完善师德投诉举报渠道,建立健全调查核实机制,做到有诉必查、有查必果、有果必复。
　　　　在这里,我要特别强调几个重点领域:一要坚决杜绝有偿补课行为,教师要自觉抵制各种形式的有偿补课,把更多精力投入到课堂教学和学生辅导中。二要严格规范教辅材料使用,不得强制或变相强制学生购买指定教辅材料。三要严肃整治违规收受礼品礼金问题,教师要自觉抵制各种形式的请客送礼行为。四要加强学术诚信建设,杜绝学术不端行为。五要关爱每一个学生,不得歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。
　　　　四、强化示范引领,充分发挥典型带动作用
　　　　加强师德师风建设,需要充分发挥先进典型的示范引领作用。我们要大力选树和宣传师德高尚、业务精湛、学生爱戴、家长满意的优秀教师典型,用身边事教育身边人,营造见贤思齐、争当先进的良好氛围。
　　　　让我为大家讲述一个发生在我们身边的真实故事。李老师是XX小学的一名普通语文教师,从教二十多年来,她始终坚守教学一线,默默耕耘,无私奉献。有一次,一位家长为了让孩子当上班干部,悄悄给李老师送了一个红包。李老师当即严词拒绝,并耐心地对家长说:“每个孩子都是平等的,班干部选拔要公平公正。请您相信学校、相信老师。”后来,李老师通过公开竞选的方式,让全班学生民主投票选出了班干部,得到了家长和学生的一致好评。
　　　　还有一次,李老师发现班上一个学生家庭遭遇重大变故,孩子情绪低落,学习成绩大幅下滑。她主动利用课余时间给学生补课,还自掏腰包为学生购买学习用品和生活用品。在她的悉心帮助下,这个学生重新振作起来,最终以优异成绩升入初中。这样的例子在李老师的教学生涯中不胜枚举,她用实际行动诠释了什么是真正的师德大爱。
　　　　在我们鹿城区,像李老师这样的优秀教师还有很多。他们或许没有惊天动地的事迹,但他们在平凡的岗位上恪尽职守、默默奉献,用爱心和责任滋润着每一个学生的心田。我们要大力宣传这些先进典型,让他们的感人事迹和精神品质成为激励广大教师奋发向上的强大动力。
　　　　同时,我们也要深刻吸取反面案例的教训。近年来,教育系统个别教师违规违纪案件时有发生,有的从事有偿补课,有的违规收受礼品礼金,有的甚至发生严重违反师德的行为。这些个案虽然只是极少数,但影响极其恶劣,严重损害了教师队伍的整体形象。我们要以这些案例为镜鉴,深入开展警示教育,引导教师知敬畏、存戒惧、守底线。
　　　　五、创新工作机制,推动师德建设常态化长效化
　　　　加强师德师风建设是一项长期而艰巨的任务,必须建立健全常态化长效化的工作机制。我们要不断创新工作方法,完善制度体系,确保师德建设各项任务落到实处、取得实效。
　　　　一要完善师德教育机制。将师德教育贯穿教师职业发展全过程,纳入新教师入职培训、在职教师继续教育的必修内容。通过专题培训、主题研讨、经验交流等多种形式,增强师德教育的针对性和实效性。要结合教育教学实际,开展师德师风大讨论活动,引导教师深入思考新时代师德规范的内涵要求。
二要健全师德考核机制。建立师德考核负面清单制度,明确师德失范行为的具体表现和处理办法。将师德考核结果与教师评价、职称评审、岗位聘用、评优奖励等紧密挂钩,形成鲜明的师德导向。要建立师德考核档案,如实记录教师师德表现,

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