写春天的一段话50字，写春天的一段话50字二年级

众所周知，科学技术是第一生产力。在班主任工作中，良好的师生关系是第一生产力。师生之间，由于自认为相互了解，自认为对方不会责怪，不应计较，所以，很容易将“风刀霜剑”刺出去，一旦受伤，很难修复，很多工作就难以开展，教育的效果也大打折扣。因此师生关系是需要精心呵护的。格局越大，关系越好。人人都有格局，格局在李白那里是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的气宇轩昂；在王维那里是“行到水穷处，坐看云起时”的豁达随性；在苏轼那里是“大江东去，淘淘尽，千古风流人物”的豪迈气概。老师的格局就是走进学生的生活，倾听学生的话语，理解学生的行为，尊重学生的选择，促进良好关系的形成，达到“亲其师，信其道”的境界。和谐融洽师生关系就产生了强大的推动力，让学生如沐春风，一点点化开春天，让春天的气息围绕在每个心里，让春天的阳光照亮每个角落。

我和小丽的故事，要从2020年的秋天开始。

刚接手四年级新班的第一天，同学们都怀着好奇的心端坐着，目不转睛地看着我这个新上任的班主任。只有她很特别：一直低着头，从未睁眼看我一眼。轮到同学们自我介绍时，她才慢慢地、轻轻地说出自己的名字，就低着头坐下了。我只记住她的名字“小丽”，可是自始至终从未与我多说一句话。

“老师，你下去看看小丽和她妈妈闹起来了。”同学们陆陆续续走进教室开始午读，一孩子一进教室就跟我讲述了校门口的状况。我急匆匆下楼奔到校门口。只见小丽手里拿着一个篮球一下子砸向妈妈，歇斯底里地喊道：“我不想打篮球。”幸好妈妈一手接过篮球，一边劝小丽冷静下来。我还是第一次看小丽这么大声地说话呀。我上前也让孩子先冷静冷静，有话好好说，可孩子总是躲着我们，无法靠近她，我们就像是玩着老鹰捉小鸡的游戏。小丽竟然趁机跑出校门，我们吓得不知所措，赶快追上去。小丽径直跑回外婆家了，我让妈妈在家心平气和跟孩子沟通，下午在家休息半天，安抚好孩子的情绪。

傍晚时分，接到小丽妈妈的电话。第一次和小丽妈妈深入沟通，我静静地听着电话那头妈妈的倾诉：“小丽这孩子是外婆一手带大的，我们工作忙，管得极少。从三年级才开始接到我们身边，慢慢管她的学习。去年一年我们讲什么都不愿听，性格倔强，发起脾气来就控制不住。我还特地带她去南京看过心理医生，做过心理咨询，收效甚微。所以我平时都对她的学习不敢有什么要求。这次让她放学之后，带上篮球去参加篮球社团运动运动，孩子在校门口就爆发了。我真的拿她没有办法。请老师帮我好好说说小丽。”我也听出家长的无奈，这是属于亲源性的问题，家长错过了0-6岁的亲子关系关键期，更何况十岁前都没有建立良好的亲子关系和情感依赖，亲子的隔阂成为了家庭教育的绊脚石。我安慰好家长慢慢来，答应她尝试和小丽沟通一下。

第二天早上，小丽站在班级门口不愿进教室。我拉她到楼梯口，轻轻说：“你有需要我帮助的吗？”

她始终低垂着脑袋，摇摇头喃喃低语：“ 同学们知道这件事吗？”

原来是担心同学们对她的指指点点。“你放心，同学们不知道这件事情的缘由，考勤班长只是算你半天假。”

此时的她似乎放下心来，只是默默点点头。“你还有什么话要对我说吗？”我追问道。

她摇摇头，“我不想说。”

“没有关系，不说也可以，老师相信你会处理好这件事情的。”

于是和她一起走进教室。此时她需要不是需要讲道理，更需要的是一份尊重、一份信任和一份接纳。老师对学生多一些关心，少一些指责，多一些换位思考，少一些主观臆断，师生关系会走得更近了。

此后，我也渐渐关注到这个特别的女生。她安静沉稳，擅长种花弄草，下课她会静静地照顾班级里的植物。上课喜欢低着头，喜欢看书，只要是关于动物植物的问题，她也会偶尔举手回答问题。我总会细细去听她的发言，发现她对植物的特性很是熟悉。一次课间，她正把班级的多肉搬出去晒晒太阳，把教室外面的米兰搬进教室的植物角。我上前帮她搬弄起来，也开始聊起来：“植物要多晒晒太阳呀，为什么要米兰搬进去呢？”“米兰喜阴，不能有太阳光直晒，这样它才能开出洁白的小花，整个教室里会充满米兰花的清香。而多肉晒晒太阳后还要搬进教室，不能一直放在外面，浇水时，不能碰到叶面，沿着花盆的边缘一点点浇水。文竹可以在叶面上洒水，还可以水里几滴营养液，保证文竹的营养，这样叶子不容易发黄。……”。这是小丽第一次和我说这么多的话，攀谈中得知她外婆是个养花高手，从小她和外婆一起把家里的大露台打造成了大花园，鲜花四季次第开放，美不胜收。怪不得她对植物如此熟悉。就这样，班级的植物在她的照料下，生机盎然，点缀着我们的教室。同学们和我都打心底感谢这个可爱的“花仙子”。她也慢慢地接受我这个新的班主任，放学我们会同路漫谈养花种菜的技术；下课我们照料植物，一起聊着自己读的书……当老师以开阔的胸襟和善良的眼光对待学生，彼此的心自然会慢慢靠近。

“老师，我们共同体的小丽作业总是不交，我们这个团队已经连续几周没有拿到作业之星了，我几次劝告她，她也不听。”追梦小队共同体的队长向我抱怨道。

“那是什么原因呢？她是没写还是没带？”

“她就是总是忘记带，晚上来不及整理好书包，下午她就会补交。”

“这个问题好解决。你们组可以教教她整理书包，收拾作业的好办法，大家就这个问题可以好好讨论讨论。遇到问题，找到原因，对症下药，解决问题，这就靠组长的领导力和团队的力量。”我鼓励团队自己先解决问题。

果然，在“每周一比”小队表彰中，追梦小队如愿拿到了“作业之星”。在“每月一评”中组长给小丽的颁奖词是这样的：“人生的路上，总是荆棘和鲜花同在，有晴空，也有冷雨。小丽一路披荆斩棘，冒雨前行，战胜自己内心的恐惧，课堂上勇敢地发言，克服身上的缺点，坚持按时上交作业。不断进步，不断成长。相信在坚定方向，总会与梦想招手，与未来拥抱。”

时间如流水，不知不觉，一学年转瞬即逝，我也联系了小丽妈妈。她也感受到孩子比以前性格要平和不少，心情郁闷的时候喜欢给家里的花浇浇水，家里那盆米兰在她的照顾开出洁白如米粒般的小花。我也向妈妈推荐了一本书《每一个孩子都应该被看见》，让父母先走进孩子的内心深处，真正地尊重她，就会开出别样的花。家长读完书后，给我发了这样一段话：

“老师，我已经错过孩子第一个十年的成长期，后悔、愧疚、自责已经无济于事。只有后面的日子用心去陪伴孩子度过每一天。是您让我觉醒，让我领悟，无条件的爱是鼓励孩子做自己喜欢的事，陪伴她健康快乐成长。要走到孩子的心里才是最好的教育。”

我想再不用我多说什么了。家长自己的醒悟，觉知自己的问题，错过前面十年的时光，现在慢慢地靠近孩子的心，呵护孩子的心，懂得亲子一场，就是互相滋养，共同成长，才是真正的家庭教育。

在师长的鼓励和支持下，各种活动都有小丽的身影。她代表班级参加“校园歌手”比赛。“垃圾分类”公益拍摄穿越剧《新白娘子传奇》，她扮演小青向社区居民宣讲垃圾分类知识。班级演讲比赛时，她代表团队获得班级的“小小演讲家”。演讲中小丽说：“每一朵春天的花都曾是冬天的梦，诗在心中，而远方却在脚下，让我们以青春的名义，在向往的春天里寻找诗和远方……”

转眼间，两年过去了，已是2022年秋，六年级了。她的个子早已经超过了我。每逢下雨天，她知道我常不带伞，就的校门口等着和我一起走，我们俩聊聊家常，谈谈趣闻。门口的保安打趣：“老师，这是你女儿呀。”我笑笑点点头“是的，是的。”只见小丽抿着嘴笑，我们都相视而笑。我从小丽的笑容里读到了信任和依赖，读到了春天的姹紫嫣红和明媚温暖。

学校六年级元旦传统大型活动《我型我秀》，我们班级展演的是“文化戏曲”。从排舞到服装我犯难了，我在班级招募家长志愿者作为专业指导。小丽的外婆与我联系：“老师，虽然我们俩没有见面聊过，但你改变我的女儿，也改变我的外孙女，特别感谢你。小丽常常把你比作成她最喜欢的米兰花。我也不能为你做什么，我也算是个老戏迷了，可以给孩子帮帮忙，负责设计服装和化妆。”我连连道谢，特别感动。小丽全家的帮助真的雪中送炭，从服装的专业搭配，从妆容、头饰的设计，都是无微不至地安排到位。小丽和爸爸还下载了高清的视频传给同学们学习，真的是全家齐出力，全方位支持。

令我感动的是全班家长都积极配合本次的活动，纷纷在群里献计献策，帮忙出招，纷纷表示：“这两年老师付出这么多，孩子都特别喜欢您。我们在这个时候一定鼎力支持，以此表示感谢。”教师的幸福是什么？是家长的默默支持，是家长的无言鼓励，是家长的认可肯定，这就是老师最幸福的事。拥有了良好的师生关系就拥有了最强大的后盾和依靠，家长和学生形成一股巨大的凝聚力，我们还有什么困难是战胜不了的呢？ 能容学生一切，方成师者。教育要有无私的奉献、无穷的智慧和无条件的爱，心灵之间才能碰撞出闪出信任的火花，沟通的桥梁就能搭建起来了，心灵之墙一旦打开一扇窗，阳光很快就能照亮每一个角落。

我是一个老师，一个母亲，做不了惊天动地的大事，用自己的良好的心态、平和的情绪、真诚的心温暖每一颗心灵，这份亲密的师生关系形成强大的生产力和生命力，就如同春风拂绿，春阳暖冷雨，春雨润心田，让春天一点一点化开，春花一点一点开放。

............试读结束............

查阅全文加微信：3231169

如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）