仿写我爱这土地假如我是一朵云（我爱这仿写我爱这土地）

投稿用户 • 2022年7月14日 am3:25 • 公文写作范文 • 阅读 364

今天听了余映潮老师的优质课视频《我爱这土地》，有以下感受。

第一板块：基础知识板块：

1作家——着重强调文学中最突出的身份标签现代诗人

2作品特色——通过意象表达情感

3创作背景——着重强调侵华战争的进程，为分析诗歌内容和作者情感做铺垫（自己在讲课过程中也会出示背景之类的资料，但却是为了出示背景而出示背景，没有强调跟作品相关的重点内容，所以导致这个环节浮于表面。在余老师这节课后面的分析诗歌意象的环节中，学生频繁引用背景知识，可见余老师的每一步都做了精心设计，并非流于表面。）

4字词——读准字音

在我前十年的教学中，我对基础知识教学缺乏足够的重视，总觉得这么简单的东西，还用得着教吗？

其实，我的学生不过就是初中生，而且是农村初中生，在语文积淀方面，他们相当薄弱。所以，作家身份、作品特色、时代背景、字词教学（读准音，理解义，快速、准确而又美观地写好形，会造句）这些基础知识在今后的教学中要引起足够的重视。

这个板块的教学中，我并没有觉得余老师有什么高明之处，而且，他出示材料，总是以齐读的方式进行，我反倒觉得有些单调。但之后感觉就不一样了。

第二板块：朗读诗歌，循序渐进，每遍完成一个朗读技巧训练。

第一遍，通读学习字词；

第二遍要咬准字音；

第三遍读好句中的停连；

第四遍把握诗节之间的停顿；

第五遍，朗读式的背诵诗歌。

这一遍的主要任务是诗歌教学中的朗读教学。如果是我教的话，我就会出示朗读指导：读准字音，读出停顿，读出感情。这也可以，但余老师高明的地方就是，给出朗读技巧，并且一遍又一遍地示范朗读，在关键的地方，还让学生自主练习。虽然他总是让学生齐读，略显单调，但从学生一遍比一遍读得好的课堂表现中可以看出，余老师的指导是切实有效的。

第三板块：深入地品析。

余老师请同学们圈画诗中表示 “意象”的词语，并试着用一句话来诠释意象的含义。余老师给学生提供了一些考虑问题的思路和口头表达的句式，比如，选出一个意象，思考什么意思，表达了什么情感。同学们的理解和表达很是多彩，富有个人色彩，在理解得不过深入和准确的地方，余老师会及时用生动、丰富、深沉的语言加以点评（这一点着实让人佩服，作为语文老师，说话言简意赅，准确生动，真是值得我学习啊！）。而不是在学生回答完问题后，千篇一律甚至空洞巴结式地表扬。

这样既能拓展学生的思维，还可以锻炼口才，比单纯的灌输高明得多，有利于提高语文核心能力。

可贵的是，在学生自由表达完之后，余老师又用幻灯片对诗歌中的重点意向进行了强调和总结，将知识体统化，并且体现了教师的指导作用。

第四板块：深刻地理解。

赏析诗歌中两个小节中不同的表现手法。余老师还是先分析，给学生以指导，并且给样子，让学生的思考有了抓手：

第一节：想象铺陈

第二节：

第一节：丰富的情致

第二节：

引导学生根据自己对表现手法的理解，自主表达。

最后总结了诗歌的特点——情感之美、手法之美、章法之美，并且艾青的一首诗升华了诗歌的主旨，这里注重培养学生做批注、记笔记的语文学习习惯。

各个板块的设计，看似互不相连，其实联系紧密。前一个板块总是极好的为后一个板块的学习做了铺垫，而后一个板块的学习又巧妙的延续了前一板块的内容，巧妙相融。

最后，我对余老师的课堂一个总体的感受就是安静而纯粹。

安静而纯粹地分析文本，逐层深入，有分析，有总结，有教师指导和示范，有学生思考和训练，不疾不徐，有条不紊，而非功利化和快节奏，让人听了很舒服，有收获，不疲倦。

课文分析，体现诗歌体彩特色和规律。

真诚而多次地跟学生说“谢谢”，而非连篇累牍、居高临下地评价“棒极了，真不错……”体现了师者和学者的尊严。

让语文课堂回归语文课堂，受教了。

............试读结束............

查阅全文加微信：3231169

如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.dawenyou.com/8641.html

仿写我爱这土地假如我是一朵云（我爱这仿写我爱这土地）

相关推荐