一年级带班理念（我的带班理念）

笔者按：本学期文理分科组建新班级，运行一个月后开了一次正式的班科联席会议。现把我的发言稿分享如下，请朋友们批评指正：

各位老师：

下午好，辛苦工作了一天，临近下班时间把大家着急起来，召开咱们班运行一月来的第一次班级教师会，我主要讲4个意思：

一是表达一个谢意。班级现有在籍学生人数是53人，实际在班人数是52人，罗某某因身体原因家长已经请假带他回去治疗了，有可能会转学到父母身边就读。虽然人数比上期少了几人，但是管理难度比上个学期增加了不少。在学科学习上，虽然有十余人态度还算勤奋，但是底子较弱，缺乏上期那样的优秀苗子。班级特殊孩子多，表现虽然各不相同，但底子薄、基础差、心理脆弱、信心不足、习惯不良、厌学假学是他们的共性。可以说，教这样的班级真是劳心又劳力，大家的付出与收获往往难以成正比。所以，我由衷感谢各位老师一个多月来对班级和孩子们的艰辛付出，因为你们的无私奉献与专业教导，孩子们正在一天天慢慢地变好。

本期开学以来，每天下午的第9节课和晚读都分给了各位老师，大家积极为我分担如此多的管理任务，令我非常感动：语文李老师早读到岗特别早，几乎与我同时进班；我把所有的周六下午最后一节自习安排成了数学训练，丁老师多次亲自到教室讲解和辅导；英语谢老师跨头高三和高一，任教3个班英语，除了课堂和听力等英语学习时间准时到岗外，还多次帮我临时管理班级；历史陈老师主动要求多安排历史学习时间，自己掏钱奖励学习进步的孩子，激励他们努力缩小与平行班的差距；地理文老师深受学生欢迎，多次课后组织学生辅导和谈心，为班级发展排忧解难。还有我们的物理李老师、化学罗老师、生物陈老师、体育周老师、信息汤老师等也很受学生欢迎，咱们班能有今天的进步，大家都居功至伟。咱们这个团队，老中青结合，各位都是优秀的人民教师，上课到班早、课堂管控有序、作业讲评及时、课后辅导耐心、师生关系和谐、教学效果良好。

可以说，咱们班的孩子们能遇见这样一个团结而进取的教师团队，是他们的幸运。能与各位共事是我的缘份，能得到你们的鼎力相助是我的荣幸。再次说声“谢谢”，你们辛苦啦。

二是传递一个信念。我从教18年，这是我工作的第3所学校，教过各种层次的班级，但是这样特别的班级我也是第一次碰见。我不否认孩子们在行为习惯及学业成绩等方面与本部学生肉眼可见的差别，但是我从未失去助力他们成长的信心。对于这样一群孩子，要求我们两年后都把他们送进二本以上大学不太现实，但是如果我们的工作能够点燃和呵护住孩子们少得可怜的那点向上向善的成长种子，我相信终有一天他们终将成才。这是我们一个教育人的良知。在助力孩子们成长过程中，请各位与我相互提醒不能太急于求成，千万别在公开场合说他们比本部差太多，没有升学希望。即使这是事实，请换个法子表达，可以分享一些高中一直很努力的学生，但是没有考上好大学，进入大学后继续努力专升本、甚至读到博士毕业的成功案例；也可以分享一些高中毕业没有考上大学，但是后来通过函授等途径提升学历或者学到技术专长，如今在社会立足过得自尊自立的案例。案例可以来自百度，也可以就是咱们自己成长中的同学、朋友、亲人，抑或是我们自己的成长史。成功之路千万条，高考上一二本仅是成功路上的一次选择，并不决定我们的整个一生。即使高考这一关我们的孩子不能取胜，但要使孩子们坚信幸福是奋斗出来的，我们要拒绝平庸，始终保持奋斗者的姿态。总之，我们可以接受孩子不优秀，但不能接受孩子不努力。请大家与我一起把这个理念灌输下去。

我相信：只要孩子们愿意努力，愿意相信努力的力量，接下来的事应该就会好办多了。本学期组建新班以来，其实孩子们是有很大进步的，主要表现在：1、早上出勤，每天都是要求他们7：20前进班，很多同学7：10左右就到了教室，学校要求的是7：25前进教室，我们班在7：20-7：25之间进教室的学生是很少的，偶尔有一两个，大家可以翻看讲台上的记录本。2、校服穿着。学校的要求必须全天全套校服，我对他们传递的要求就是校服不是用来应付检查的。在这种非智力因素的比拼上，我们完全可以做得和本部学生一样优秀，孩子们确实是做到了。与此类似的还有寝室和教室卫生打扫，都有了长足的进步，年级检查评分都是年级前列。3、早读氛围有较大改善。周六我守早读，我发现孩子们读得懒洋洋的，我立即叫停，要求班长带领科代表去4楼观摩一圈，回来再读。他们去4楼后，有几个科代表都是跑着回来的。回到教室就开始大声带头读书，教室里的精气神大为改观，解某鑫等体育生我也要求他们大声读，而且重点表扬声音洪亮。可能这样读孩子未必记住了知识，但是我需要的是氛围，先有氛围再谈对知识的理解掌握。读到一半后，我看有几个女生不专注东张西望，我又派他们去4楼观摩了一圈，回来后都默默把书拿在手上读起来了。这两天早上我7：15左右进班时，在走廊上明显听见教室里读书的声音比前几天大多了，虽然里面其实只来了一、二十人。这方面也恳请语、英两位老师继续加强对科代表的培训，每天布置明确的早读任务，一起督促他们做到入座即读、声音响亮。

三是明确一个目标。年级教师会和班主任会议，成主任都反复讲了年级和班级的奋斗目标。咱们班的一本目标是8人，的确压力非常大。但是有句话说“乾坤未定之时，你我皆是黑马”，我们还是多给学生鼓劲和加油。我在班上公开说想上一本，必须保持在文科班前100名，我们最多的时候就有8人能进前100名，这次月考只有4人，说明不够稳定，也说明竞争激烈。我告诉孩子们班级前15名的孩子都有希望进前100名，就看你以什么样的态度和行动来对待学习。也只有有了稳定的10几个苗子，才可能最终实现8人以上的目标。这个道理我相信大家都明白。

冯某航为了表达决心，从家里把3个手机都拿到学校来交给我保管，家长都不知道他有3个手机。其次班级有7个美术生和8个体育生，他们的文化基础都比较差，但是专业训练起步都比较早，底子也不错，上一本线的希望是很大的，老师们平时学习上对他们要求可以降低一点难度，特别难的题和作业可以允许他不做改做容易一点的基础题，思想上多引导，鼓励他们专业与文化两手抓。不能说你文化这么差还学什么专业，简直是浪费钱。体育生每天下午第8、9节训练，美术生都是二晚去训练，这的确耽误了一些功课，也影响他们作业完成时间与质量，我已经向教务处反馈，下次排课尽量不把文科的课排到体育生要训练的时段。

一句话，8个一本完成任务压力大，但是在结果未出来之前，老师们一定不能先丧失信心，我们要做孩子们坚强的精神支撑，推着他们向前冲。事在人为，未来可期，创造奇迹也未为可知。

四是作一个说明。从我任教以来，总有个别同事或学生、家长觉得我不够“严”。这一点我不敢苟同，其实分歧是在大家对“严”的理解有偏差。什么叫“严”？解释有很多种，我曾经与罗某某的家长讨论过这个问题，他就直接说我不严，没有杀气，吃不住他儿子。他说孩子在他面前乖得像个猫一样，但是在班上总是出状况。“不听话你就罚和打嘛”，如果我也能“像他那样管”就好了。我直接说那不是我的管理理念，而且他那样做未必是正确的。我不赞成体罚，也不赞成用罚劳动的方式惩罚学生，劳动是我们的权利也是义务，劳动创造美好未来，它应该是一件高尚而光荣的事情，不应该带着负罪感和内疚感去完成。班级处罚的方式是要学生填写自我教育表进行自我的反思，周日的班会课上台发言，自己选择用何种方式来弥补自己对班级造成的伤害，成长为老师、同学和家长的骄傲。所以除非学生主动要求用义务劳动的方式为班级做贡献，绝不因他迟到就罚扫地拖地。

美国教育家尼尔森在《正面管教》一书中强调了这样一个理念：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。他认为孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能取得良好的学业成绩。如果吼叫能解决问题，那么驴早统治了这个世界。我崇尚正面管教理念，学校的纪律规范、班级的规章等，一旦执行，我一定会坚定而执着地要求学生做到，但是决不恶言相向，更不打骂。打骂和严罚见效快，但不见得持久，副作用也大，反而不利于孩子健全人格的培养。可以说咱们班有不少孩子就是高压管理的牺牲品，继续对他们高压管理，虽能保他在班上眼前不闹事，但不能保他心理不出事。

所以，各位在教学中对咱们班的孩子不能不管，但也不能简单粗暴的“严”管。一个原则是和善而坚定的管，比如他不交作业，你可以把他叫到办公室陪着他写，写完才让他离开。他上自习频繁讲话等违纪，你可以先暗示和提醒，再就是要求他一个人坐到讲台或者教室后面的空位置上。或者打电话给我，我来处理。至于上课睡觉的，你们可以明确说我可以提醒你2次，如果一节课要我提醒你第3次，你就站到后面听课，并且我要把你们的名字写在记录本上或告诉班主任。

教育家魏书生和李镇西都分享过他们遇到的“差生”转化案例，魏老师的做法是退回到孩子能够接受和做到的起点，循序渐进提升，也就是遵循孩子生命成长的规律与节奏，而不是人为强制地用一个标准考核他，不断设法唤醒学生生命成长的欲望，激励他们不断挑战自我、超越自我。别的孩子作文是800字，他的作文可以不限制字数，写不好一篇文章，那就要求他写好一段话；写不好一段话，那就先写好一句话；写不好一句话，我给你提供一些句子照着抄；抄不好，那就从练字开始。就这样，孩子从练字开始，一句话、一段话、一篇完整的作文，到作文成功获奖和公开发表，一点点地蜕变。魏老师说，这样的孩子只要他品行不坏，愿意努力，找准方向，进步一定是明显的。高中三年他们那怕没有念成大学，只做一个普通的农民，他也会活得阳光而积极。

回到开始的问题，什么叫严？我的理解就是和善而坚定，而不是让学生看见我们胆战心惊或东躲西藏，毕竟我们要培养的是21世纪建设现代化强国的接班人，而不是20世纪前的顺民和奴仆。毛主席说“世界是你们的，也是我们的，但归根结底还是你们的”。我们的晚年生活怎么样，更多的是取决于他们这一代而不是我们。如果我们的教育没有培养孩子健全的人格，那么这样一群没有健全人格的接班人，你放心把自己的晚年交给他们来安排吗？呵呵。

说了这么多，我还要承认一点，教这样一个特别的班级我也只是一个新手，在工作中难免存在这样那样的不足，还望老师们私下多向我反馈班级情况，提别期待大家在发现问题的基础上多提建设性的宝贵建议。

我的发言完毕，请大家就各学科教育教学中存在的需要我协调和解决的事项谈一下，我们一起商量对策，助推班级持续健康成长。谢谢大家，耽误各位的宝贵时间了。

............试读结束............

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