在儿歌启蒙上，除了大量重复地播放原版歌曲，

父母学会了唱给宝贝听以外，可以做的事情还有很多。

今天，我就通过《Mabel,Mabel,strong and able》这首歌，

来举例说说我在进行“童谣拓展”时常用的三种思路。

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思路一：重点词汇拓展

歌曲里如果遇到了一些值得拓展的词汇，就可以专门和孩子讲一讲。

这里需注意，拓展的词汇可根据个人喜好挑几个进行，其他的一带而过，甚至不必讲解。

千万不要把全篇的单词都捋一遍，那样一是没有重点，二是精力不够，三是宝贝很可能很快就不感兴趣了。

比如，《Mabel,Mabel,strong and able》这首歌里有elbow（手肘）这个词，

那么就给宝儿进行身体部位方面的拓展。

词汇拓展便捷版

最简单便捷的方法就是以父母和宝贝为对象，进行指哪说哪的游戏。

比如，你可以摸着宝贝的头说head，碰碰宝贝的脖子说neck，点点他的手指说finger。

这种方法适合在一开始学这首儿歌时就进行，简单地指指、讲讲就可以了。

如果宝贝接受度很高，表现出很大的兴趣，那么不妨就做个进阶版的互动。

关于body的说明

网上有关于body具体指人的哪部分的争议，其实很简单，如果你去词典里查，他们的含义还是比较明确的。body,是指人的全身，从头到脚，包含四肢；如果专指上半身，从肩膀到腰，不含手臂，那么我们既可以用body表示，也可以用trunk来表示。

以下是柯林斯词典关于trunk的解释。

另外，你也可以从常用词里明白body有尸体的含义，指人整体，比如 a dead body，总不能是只指了躯干不包含头和四肢吧。

词汇拓展进阶版

进阶版的方法就更有趣味性一些，可以利用相关的儿歌让宝贝认识身体部位。

比较经典的歌曲有：

《Head And Shoulder Knees And Toes》

《One little finger》

这首歌更灵活一些，可以自己替换想要的部位单词进去，而且宝贝非常喜欢这种互动模式。我们家宝儿玩起这个游戏时，就会特别开心，又怕我碰到他痒痒，又特别期待我的下一指会指向哪里

《finger family》

这首手指歌也非常有趣，学之前可以先让宝宝学一学各个手指的不同说法，然后说到哪个手指，就让宝贝把哪个手指亮出来。你会发现这个过程对宝贝来说不是特别容易的，尤其是当宝贝要单独伸出middle finger和ring finger时，会遇到一点点困难，但是权当锻炼他手指的灵活性了。另外，我还专门买了下面这一套指偶，可以套在宝贝的手指上进行扮演，边唱边摇晃相应的手指，既有趣又温馨。

词汇拓展高阶版

前面的拓展，都没有离开蹦蹦跳跳的歌曲，如果宝贝已经可以和你坐下来看看书，

玩一些安静的游戏，家长呢也有时间，就可以找些相关的书籍、安静书，

或者自己制作道具，花上一些时间，陪孩子坐下来读读玩玩。

比如制作一些小贴纸，在宝贝进行拼贴游戏时，贴到哪里就用英语说一说。

相关的书籍也比较多，比如《1000 useful words》里，就有相关的专题：

注意啦，到这一步，已经算是从歌曲到绘本的进步了，要给宝贝点个赞呢！

如果他能感受到阅读带来新知识的快乐，感受到和爸爸妈妈一起读绘本的快乐，

那么离你培养一个爱阅读的小宝宝的目标已经不远了。

当然啦，我选的是elbow这个词，你们也可以自行选择其他的词汇，

比如take off，table等等。（文章末尾有学习英语干货和看剧神器）

思路二：主要内容拓展

除了从重点词汇着手进行拓展外，还可以就童谣的主要内容展开拓展。

比如《Mabel,Mabel,strong and able》这首歌，主要讲的是餐桌礼仪，那么就可以从这个方面入手了。

内容拓展便捷版

最简单的就是相关就餐词汇的拓展，比如：

在这里要注意，千万不要没有实物只是口头说一说，尤其是不要先说了英文单词，

又紧接着用中文解释了一遍单词的含义，这种方法是不可取的。

比较好的方法是，你带着孩子走进厨房，或者准备相关的主题图片，

展示相应的物品，然后直接说出它的英文单词。

这样，你完全不需要解释，孩子也能明白。

同时，由于没有中文翻译，宝贝也不会出现我们学英语时喜欢先想一想中文说法，

再明白英文单词意思的情况。

内容拓展进阶版

当宝贝对这些餐具都有所了解的时候，你就可以进行进阶版的拓展了，即餐桌礼仪方面的拓展。

你可以告诉宝贝一些就餐的基本礼仪，比如：

Don't talk with your mouth full.

Never talk with food in your mouth.

Chew with your mouth closed.

嘴巴里有东西时不要说话。

Say excuse me berofe you leave the table.
如果就餐中间你要离开桌子，必须打招呼。

Don't be picky about your food.

不要挑食。

Stop playing with your food.

不要玩弄你的食物。

Never complain about the food you are served.

不抱怨人家给你准备的饭菜。

Always say please and thank you.

随时说 “请” 和 “谢谢”。

上面列了这么多的礼仪要求，你预备怎么告诉宝贝呢？

不会是一本正经地把它们都一一念给宝贝听吧？

NONONO，当然是不行的！如果你这样拓展，宝贝肯定头一甩，立马不理你了！

这么枯燥乏味的拓展谁会喜欢呢？

所以，你要有点小心机啊！比如，在吃饭的时候，遇到了哪个情况，就说对应的哪一条礼仪。而且要注意，这种约束性的礼仪要求，初次不要使用在宝贝身上，可以用在爸爸妈妈、爷爷奶奶身上。

比如，吃饭时，爸爸边吃饭边讲话，那妈妈就可以对爸爸说：“Don't talk with your mouth full. ”那爸爸当然要虚心接受啦，立即做出闭嘴不说话的回应。几次以后，宝贝就明白这句话的意思啦！你都不需要解释这句话是什么意思呢！等宝贝明白了这句话的含义，他就可以做家里的小监督员啦！那么离他开口流利地说出这句话也就不远啦。

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思路三：自然拼读拓展

如果宝贝已经有了一定的词汇量，或者对自然拼读有概念的话，

那么还可以进行一些自然拼读方面的拓展。因为英文童谣常常是押韵的，

所以呢，非常适合进行word family的拓展。

什么是word family呢？就是具有相同尾音的单词。

比如《Mabel,Mabel,strong and able》这首歌，它押的就是-bl这个音（Mabel, able, table）。如果想给孩子做word family，那么爸爸妈妈呢就可以提前找好具有相同尾音的单词，比如：

然后呢，最好是配上这些单词的图片，让宝贝看着图片说一说，尤其是还不认识单词的宝贝。或者呢，宝爸宝妈们还可以找一些不符合-bl结尾的图片混在里面，让宝贝把符合的图片挑出来。

拓展别求全求快

写了这么多，可能会有家长觉得，学个童谣，拓展这么多，又是身体部位、又是餐桌礼仪的，谁吃得消，如果每首童谣都这么学，又多又杂，累也累死了。

简直看不下去，就快乐地唱唱跳跳不行吗？

没错，谁学童谣的时候，会一下子拓展这么多呢！我们家也不是这样的。

那为什么还要这么写呢？

因为我是在总结，我是把我多次带他唱童谣的经历，总结了拿给你看的。

这些拓展并不是我一次给他做完的。

我带他唱这首歌，可能是今天唱完明天唱，这周唱完下周唱，这个月唱完了，过几个月想起来，又拿出来唱了！那么，唱了这么久，重复了这么多遍，自然而然就会想到，说些不一样的东西吧，讲些不一样的内容吧，拓展就这么自然而然地来了。

这个过程，通常都是几周、几月来计算的，它融入到你的生活中，并不是课堂，不需要一本正经，而是见缝插针，兴之所致，乘兴而来，兴尽即止。

这样说起来，觉得有压力的你是不是感觉好很多呢？

所以我在一开头就说，提供的是拓展的思路，千万不要以为，

这些拓展是一古脑儿地一次性全抛给娃的，那多么可怕啊！

学童谣，最重要的是开心。在开心的基础上，来一点儿小拓展，相信宝贝一定是非常喜欢和配合的。

............试读结束............

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