在老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言（2篇）

1.在老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言 2
2.在老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言 7
　　　　

在老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言

　　　　大家好！我是xx市老年大学的钢琴教师xx。很荣幸参加本次的教师交流会，在此，向各位前辈分享我的体会与感悟。我汇报的题目是《黑白键上的夕阳工程》。
　　　　我与钢琴朝夕相伴了30多年。当初次接触钢琴时感觉自己像是一位高贵的公主。学生时代，因为有着这项爱好而被老师关注同学追捧，在各项荣誉证书面前，学琴的意义更加具象化，它使我的童年丰富多彩，如愿地成为舞台上那位优雅的公主。大学时，钢琴成了我异地他乡唯一的亲人，我用音乐诉说着情感，它用旋律治愈着我，我们默契着成为了灵魂伴侣，那时我明白了学琴的目的不是为了成为演奏家，她是一份精神寄托，支撑我生活的琐碎和疲惫，让未来充满期待。如今，钢琴成为了我的事业，与夕阳同行的日子，是生命馈赠的礼物。在老年大学从事钢琴教学的这些年，指尖流淌的不仅是音符，更是岁月沉淀的温暖与生命不息的回响。这份工作早已超越了单纯的技艺传授，成为一场与智慧、坚韧和热爱相伴的旅程。
　　　　在老年大学的教室里，有花甲之年青春不老的学霸们，有古稀之年朝气蓬勃的模范生，更有耄耋之年却依然快乐逍遥的智慧行者，我常常被这群特殊的学生感动，他们用行动告诉我，学习不是青春的专利，而是生命的底色。作为老师，能够带领大家追寻热爱，探索新知，是我此生最珍贵的荣耀。
　　　　有人说老年教育是夕阳工程，但我想说这是朝阳事业，从他们身上我收获了比知识更加宝贵的财富。我曾经带过一个学员，有段时间她因乳腺癌远赴上海就医，她时常担心缺课太多影响进度，每次都会在班级群里追问上课内容和注意事项。为了不落后，她专门买了一架折叠琴在病房练习，化疗的痛苦化作学琴的勇气，人在医院心在教室，身患重病并没有阻止她学习的热情。她说：“老师，等我回去继续上您的课，弹琴是我最开心最期待的事，您别嫌弃我。”那一刻我内心不仅仅是佩服，更多的是心疼，勤耕不辍，精业笃行，生命的希望不就是做自己喜欢的事嘛！
　　　　开学第一课，我总会问大家，为什么来老年大学学习，有人说年轻的时候就喜欢，但因为工作家庭没有时间更没条件；有人说为了和孙子孙女同步学习，有共同话题；还有人说母亲年纪大了身体不好，老人家很喜欢唱歌，我来学钢琴，可以为她伴奏，合唱一首歌。那一刻教室是安静的，所有人的目光都齐刷刷地看向了她，我知道在那一刻，一颗感恩的种子种在了所有人的心里。
　　　　我还看到过，母女一起来上课的，六十多岁的女儿坐在八十多岁的母亲身边，常常让我感到岁月静好，常常让我期盼时光慢走，这所有的一切都是教科书里学不到的爱的学问。我作为一名老年教育从业者，有义务有责任用自己的专业知识帮他们圆梦。
　　　　以下是我的几点感悟：
一、教学相长：银发学子是生命的导师
　　　　“慢”智慧：他们用行动教会我“慢即是快”。一个简单的音阶反复打磨，那份不急不躁的从容，消解了我对“进度”的焦虑。
　　　　纯粹的热爱：他们不为考级、不为表演，只为圆一个少年时的梦。
　　　　坚韧的力量：我目睹过颤抖的手指艰难地找准琴键，也见过老花镜后专注的眼神一遍遍辨认五线谱。关节炎、腱鞘炎记忆力减退都无法阻挡他们的热情。这份“明知不可为而为之”的勇气与坚持，是对生命最动人的礼赞，时刻鞭策我保持教学的热忱。
二、钢琴：不只是乐器，更是生命的“连接器”
　　　　钢琴能唤醒沉睡的记忆：一曲《送别》的旋律从他们指尖生涩地流出，眼中闪烁的光亮令人动容。钢琴键成了时光机，瞬间唤醒深埋心底的青春记忆与情感，音乐成为穿越时空的情感纽带。
　　　　钢琴能重建社交与自信：在琴房里学员互相指点、分享练习成果、合奏简单的旋律。钢琴课成了他们重要的社交圈，弹奏的每一点进步都在重塑着自信。
　　　　钢琴是延缓衰老的“良药”：十指联动刺激大脑，读谱锻炼专注力，背谱挑战记忆力……每一次练习都是对身体机能的温和唤醒，更是抵御孤独与衰老的精神盾牌。
三、教师角色：从“传授者”到“守望者”与“点燃者”
　　　　放下技术执念，拥抱“可能性”：我曾纠结于手型不够标准、节奏不够精准。后来明白，让一位手指僵硬的长者弹出心爱的旋律，远比纠正一个技术瑕疵更有价值。
　　　　耐心是土壤，鼓励是阳光：一句安慰，一个对微小进步由衷地赞叹比任何技巧的讲解更能激发动力。他们的心灵敏感而丰富，真诚的尊重与鼓励是教学最有效的养分。
　　　　成为“翻译者”与“定制者”：把复杂的曲子拆解、简化，保留最动人的旋律；为他们钟爱的老歌编配简单伴奏，让音乐以他们能够并乐于接受的方式，流淌进心里。
四、最珍贵的收获：触及生命的温度
　　　　“老师，我今天能把《送别》完整弹下来了，老伴听哭了…”
　　　　“自从学了琴，感觉退休生活有盼头了，每天都有个小目标。”
　　　　这些朴素的表达，胜过千言万语。当音乐成为他们晚年生活的光亮，当琴声承载起他们的情感与记忆，作为教师，我深切感受到这份工作的神圣感，老年大学的钢琴教学，是一场需要极致耐心与无限温柔的“夕阳工程”。它没有少年天才的惊艳，没有职业赛场的辉煌，有着最打动人心的坚韧、最纯粹的热爱和最温暖的生命互动。听！当悠扬的琴声在暮年中响起，我听见的，是生命永不落幕的华章。
　　　　师说：古之学者必有师，师者所以传道授业解惑也！
　　　　孔子说：工作经验必有我师焉
　　　　刘禹锡说：莫道桑榆晚为霞尚满天
　　　　我说：我会继续与银发学子们共赴这场音乐的晚约，在黑白键上奏出夕阳的新乐章。

在老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言

　　　　大家好。我是xx，在xx老年大学任教音乐剧课程，研究生毕业于上海音乐学院，曾任xx青年合唱团女高音声部长。今天能在全省老年教育教学交流观摩培训班上发言，我感到非常荣幸，也感谢学校给予我这次机会站在这里和大家交流教学感悟。我发言的题目是《夕阳无限好，舞台正青春》，不足之处，恳请批评指正。
　　　　纯粹的热爱只为音乐剧。音乐剧融合了歌唱、对白、表演和舞蹈，是一种包容度很高、极具舞台魅力的综合艺术形式。xx老年大学开创性地在老年教育领域里开设了音乐剧课程，让这门相当年轻的艺术，成为银龄学友绽放活力的一把钥匙。作为老师，我想让音乐剧之花，在老年大学的乐土上光芒绽放。
一、摸准学情，用热爱擦亮音乐剧教学底色
　　　　与其说教学老年学员，不如说和一群可爱的“大朋友”在艺术里玩。备课之初，我了解到班级里许多学员是省直机关退休下来的音乐剧爱好者，因此，我将音乐剧演唱设定为本学期的教学底色，向外延伸。新课伊始，用红色戏剧引起共鸣。学员们对红色历史往往有着天然的亲近感，许多人经历过或者耳濡目染过作品中的时代背景，我以此为突破口，开始了新学期的课程。课堂上，当一群银发长者探索并尝试在舞台上表演“两弹元勋”邓稼先为国做奉献的故事时，他们用台词和音乐完美地诠释了“红色精神”，我想这就是刻在他们骨子里的理想信念。接着，用角色体悟剧目的鲜活。我带领学友们围绕不同时代、风格的曲目进行音乐剧的表达练习，在拓展音乐剧声乐基础知识的同时，引导大家重点理解演唱者的身份背景和歌词含义。这些曲目旋律优美、情感充沛、故事温暖感人，学友们在学习的过程中，逐渐养成了相互间主动讨论演唱角色的习惯。课上，我积极鼓励大家演绎属于自己的版本，在多人演唱的共性中寻找个性空间，体验音乐剧“角色扮演”的乐趣。
二、躬耕不辍，用舞台演绎激发学习内生力
随着教学的深入，我对老年学员的了解也越发深刻。音乐剧从不是让他们变成舞台上的别人，而是帮助他们在旋律里重新遇见自己。他们不仅拥有丰富的人生阅历，更带着岁月赋予的独特优势：对歌曲情感、戏剧情节的感悟力极高。在教学过程中，我发现他们能迅速抓住歌

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