某市委组织部贯彻落实《干部教育培训工作条例》中期评估报告(1)

某市委组织部贯彻落实《干部教育培训工作条例》中期评估报告
　　　　在全市上下深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，奋力推进高质量发展和现代化建设的关键时期，为全面检视《干部教育培训工作条例》（以下简称《条例》）在我市的贯彻落实情况，深入分析存在的突出问题和薄弱环节，科学谋划未来干部教育培训工作方向，市委组织部严格按照上级部署要求，认真组织开展了《条例》贯彻落实中期评估工作。本次评估旨在以巡视整改的高度自觉，全面审视我市干部教育培训工作体制机制、内容体系、方式方法、保障条件等方面，确保干部教育培训工作始终沿着正确方向前进，为打造忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍提供坚实保障。
　　　　一、高位擘画筑基石，系统谋划启新篇——《条例》贯彻落实的总体部署与实践路径
　　　　自《条例》颁布实施以来，市委对贯彻落实工作高度重视，市委组织部作为牵头部门，始终将其作为一项政治性、战略性、基础性工程，摆在突出位置，以强烈的责任感和使命感，精心组织、周密部署，推动《条例》精神内化于心、外化于行，为全市干部教育培训工作高质量发展奠定了坚实基础。
　　　　（一）统一思想认识，提升政治站位。市委常委会多次召开会议，专题学习《条例》精神，深刻领会其重大意义、核心要义和实践要求，强调《条例》是新时代干部教育培训工作的基本遵循，是加强干部队伍建设的重要保障。市委组织部及时组织全市组织系统干部和干部教育培训机构负责人进行集中学习研讨，通过专题辅导、政策解读、交流讨论等形式，引导广大干部深刻理解《条例》的时代背景、指导思想、基本原则和主要内容，进一步增强贯彻落实的政治自觉、思想自觉和行动自觉。各级党组织也普遍将《条例》学习纳入理论学习中心组学习内容，确保全体党员干部对《条例》精神入脑入心。
　　　　（二）健全组织体系，压实工作责任。为确保《条例》各项规定落地见效，市委组织部牵头建立了全市干部教育培训工作联席会议制度，由分管市领导担任召集人，相关职能部门负责人为成员，定期召开会议，研究解决干部教育培训工作中的重大问题。同时，明确了各级党组织在干部教育培训中的主体责任，细化了组织部门的牵头抓总责任、教育培训机构的主体实施责任、用人单位的配合保障责任，形成了权责清晰、分工明确、协同高效的工作格局。将《条例》贯彻落实情况纳入年度目标考核和党建述职评议的重要内容，强化督促检查和考核评估，推动工作责任层层压实、环环相扣。
　　　　（三）完善制度机制，优化顶层设计。在《条例》的指引下，市委组织部结合我市实际，先后修订完善了一系列配套制度和实施细则，构建了科学规范的干部教育培训制度体系。一是制定了《关于贯彻落实《干部教育培训工作条例》的实施意见》，明确了培训目标、培训内容、培训方式、培训管理和保障措施等具体要求。二是修订了《全市干部教育培训年度计划编制办法》，更加注重培训需求的精准调研和计划的科学性、前瞻性。三是健全了《干部教育培训经费管理办法》，确保培训经费足额投入、规范使用。四是出台了《干部教育培训师资库建设管理办法》，加强师资队伍建设。五是完善了《干部教育培训学分制管理规定》，强化培训的刚性约束和激励作用。通过制度的不断完善，为干部教育培训工作的规范化、常态化运行提供了坚实保障。
　　　　（四）聚焦主责主业，突出政治引领。在贯彻落实《条例》过程中，我们始终坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的首要任务和核心内容，突出政治训练和党性教育。一是将党的创新理论教育作为各类培训班次的“第一课”，引导干部深刻领会其精髓要义。二是把党章党规党纪教育贯穿培训全过程，教育引导干部增强纪律意识和规矩意识。三是深入开展革命传统教育、理想信念教育、对党忠诚教育，引导干部传承红色基因，坚定理想信念。四是结合我市发展实际，将党的最新理论成果与地方实践紧密结合，增强培训的针对性和实效性。通过一系列强有力的措施，确保了干部教育培训始终把政治建设摆在首位，铸牢了干部队伍的忠诚品格。
　　　　二、培优育强赋新能，提质增效促发展——《条例》贯彻落实的主要成效与显著进展
　　　　在《条例》的有力指导下，我市干部教育培训工作取得了显著成效，培训体系日益完善，培训质量持续提升，干部队伍的政治素质、理论素养和专业能力得到了全面加强，为全市经济社会高质量发展提供了坚强的人才支撑和智力保障。
　　　　（一）理论武装更加深入，政治忠诚显著增强。通过深入贯彻《条例》关于加强党的创新理论武装的要求，全市各级党组织和广大党员干部对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解把握更加全面、系统、深入。一是市委组织部牵头举办了多期主体班次，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为“主菜”，系统深入学习党的最新理论成果，引导干部读原著、学原文、悟原理。二是强化理论联系实际，引导干部将理论学习与解决实际问题相结合，提高了运用科学理论指导实践、推动工作的能力。三是加强党性修养教育，通过革命传统教育基地现场教学、警示教育等方式，使干部思想受到深刻洗礼，理想信念更加坚定，对党忠诚的政治品格进一步淬炼。
　　　　（二）履职能力全面提升，专业素养持续优化。在《条例》的指引下，我们坚持按需施教、精准培训，着力提升干部推动高质量发展的专业化能力。一是围绕贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展等重大战略部署，举办了系列专题培训班，涵盖数字经济、科技创新、城市治理、乡村振兴、生态文明等多个领域，提升干部服务大局的能力。二是聚焦干部履职所需的专业知识和业务技能，针对性地开展了金融、法律、应急管理等方面的专业培训，弥补干部知识短板、能力弱项。三是注重实践锻炼和岗位培训，通过挂职锻炼、跟班学习、项目实战等方式，让干部在干中学、学中干，提升解决复杂问题的实战能力。
　　　　（三）培训体系日益完善，资源效能显著提升。我们按照《条例》要求，不断健全培训机构体系，优化培训资源配置，提升培训保障水平。一是加强市委党校主阵地建设，不断提升其师资力量、课程开发和教学管理水平，充分发挥党校在干部教育培训中的主渠道作用。二是整合市域内各类优质教育培训资源，构建了多层次、多领域、多形式的干部教育培训基地网络，形成优势互补、资源共享的格局。三是积极与省内外知名高校、科研院所建立合作关系，引进优质师资和精品课程，拓宽培训渠道，提升培训的专业性和前沿性。四是加强信息化建设，开发了干部在线学习平台，推广线上线下相结合的混合式教学模式，实现培训资源共建共享，提高了培训的便捷性和覆盖面。
　　　　（四）培训管理更加规范，学风建设持续向好。严格执行《条例》关于培训管理和学风建设的各项规定，推动培训工作的规范化、精细化管理。一是严格培训纪律。坚持把纪律和规矩挺在前面，对培训期间的考勤、请销假、课堂纪律等进行严格管理，对违反培训纪律的行为依法依规严肃处理。二是加强培训考核评估。建立了训前需求调研、训中质量监控、训后效果评估的全链条管理机制，通过测试、研讨、成果展示等多种方式，全面评估培训成效。三是弘扬优良学风。倡导“理论联系实际、学以致用”的学风，鼓励学员带着问题学、带着思考学，营造了浓厚的学习氛围和积极向上的学习风气。通过严格管理和科学评估，确保了干部教育培训的质量和实效。
　　　　三、内审自省找症结，剖析溯源寻根由——《条例》贯彻落实的突出问题与深层分析
　　　　在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，对照《条例》的高标准严要求，对照新时代干部队伍建设的新任务新挑战，我市干部教育培训工作在贯彻落实过程中仍然存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。
　　　　（一）思想认识的深度仍需拓展。部分党组织和领导干部对《条例》的政治性、战略性、基础性地位认识不够深刻，认为干部教育培训是“软任务”，投入精力不足。个别单位在组织培训时，存在重形式轻内容、重数量轻质量的倾向，未能将《条例》精神真正内化为推动工作高质量发展的强大动力。少数干部在参训时存在“应付式”学习心态，缺乏学习的内生动力和紧迫感，未能真正在思想上引起高度重视。
　　　　（二）培训需求的精准度有待提高。虽然开展了需求调研，但在实际操作中，培训计划的编制与干部岗位需求、职业发展规划的匹配度仍有提升空间。部分培训班次内容与干部实际工作脱节，针对性不强，难以真正解决干部在履职过程中遇到的实际问题。对不同层级、不同类型干部的差异化培训需求把握不够精准，未能充分满足干部的个性化学习需求。
　　　　（三）培训内容体系的系统性不强。虽然课程设置丰富多样，但部分培训班次在内容体系上缺乏系统性、衔接性，未能形成循序渐进、螺旋上升的课程链条。对党的创新理论的最新发展和国家重大战略部署的解读深度不够，未能及时更新课程内容。在专业能力培训方面，对一些新兴领域和前沿知识的课程开发相对滞后，难以满足干部适应新时代新任务的需要。
　　　　（四）培训方式方法的创新性不足。传统的课堂讲授仍是主要培训方式，实践教学、案例分析、情景模拟、互动研讨等教学方法的运用不够广泛和深入。线上学习平台作用发挥不充分，线上课程资源数量和质量有待提升，未能充分发挥信息化在干部教育培训中的优势。培训形式相对单一，难以激发学员的学习兴趣和参与热情，影响了培训效果。
　　　　（五）培训师资队伍建设有待加强。虽然注重师资库建设，但高层次、复合型、实战型师资相对匮乏，特别是能够深入解读党的创新理论、精通某一专业领域、具备丰富实践经验的专家型师资力量不足。部分授课教师的教学方法和表达能力有待提升，未能有效激发学员的思考和讨论。师资的动态管理和更新机制尚不完善，难以适应新形势下干部教育培训对师资的新要求。
　　　　（六）培训评估机制的科学性不强。现有的培训评估体系在科学性、客观性、系统性方面仍有提升空间。对培训效果的评估更多停留在学员满意度调查和结业考试等层面，对培训成果转化、干部能力提升、推动工作实效等深层次评估不足。评估结果的运用不够充分，未能有效反馈到培训计划的调整和课程体系的优化中，导致评估的指挥棒作用发挥不明显。
　　　　（七）培训保障条件的均衡性有待改善。部分区县和部门在培训场地、设备、经费等方面投入不足，导致培训条件相对薄弱。培训经费的使用管理不够规范，存在效率不高的情况。信息化建设水平存在差异，优质教育培训资源未能实现充分共享和均衡配置。
　　　　（八）问题产生的根源深度剖析。
　　　　一是思想认识的深层偏差。部分干部对干部教育培训工作的重要性和紧迫性认识不到位，未能将其上升到政治任务和战略高度来对待，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。这背后反映出对党的建设总要求和干部队伍建设规律的理解不够透彻，对干部队伍能力短板的危机意识不强。
　　　　二是制度执行的刚性不足。尽管建立了较为完善的制度体系，但在实际执行中，部分制度未能得到严格遵守，存在弹性空间。对违反培训纪律、不按规定参训等行为的监督执纪问责力度不够，未能形成强大的震慑力，导致部分制度成为“纸老虎”。
　　　　三是资源配置的优化不足。在干部教育培训资源配置上，未能充分打破部门壁垒和区域限制，导致资源分散、重复建设，未能形成集约高效的培训格局。对新兴技术和先进培训模式的引入和应用不够主动，缺乏前瞻性布局。
　　　　四是培训工作的创新不足。墨守成规、循规蹈矩的思维惯性依然存在，对干部教育培训的规律性认识不足，未能充分运用现代教育理念和技术手段推动培训模式创新。对新时代干部成长特点和需求变化的把握不够精准，导致培训内容和方式未能与时俱进。
　　　　五是干部监督管理体系的衔接不足。干部教育培训与干部选拔任用、考核评价、监督管理等环节的有效衔接不够紧密，未能形成干部全周期管理的闭环，导致培训成果转化受限，未能充分发挥教育培训在干部成长中的激励和约束作用。
四、固本培元强担当，守正创新促发展——深化落

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